6岁前的学前教育其实给孩子奠定学习和生活的基础，尤其是小班的一些训练，对孩子性格的形成、品德、意志力、自我服务的能力的培养、兴趣爱好的挖掘，这些是进入小学后的教育不会再去特意培养的。
虽然看起来幼儿园的课程不给孩子教授那么多“知识”，但这是构建习惯、培养学习方法，以及塑造性格和规则意识重要阶段，也是人生中唯一一个着力于此的阶段。
从某种角度来说，一旦离开幼儿园进入小学，就意味着进入了长达十几年的“应试教育”，再也没有这样集中塑造这些的时间段了。而这一切是孩子人格和人性的基础，相信家长朋友们仔细想想就知道这有多重要。
幼儿的成长非常快，每个月都有变化，在这个年龄阶段，其实大一个月都会有很大差别。年幼一些则意味着宝宝各方面发展能力、身体条件、自我意识的保护能力都会比同学、朋友弱不少。
此外，如果孩子长期处于大她一岁的同伴的压力下，“总是比别人弱”，总是跟随，这样的情况，也可能会对娃的心理造成不利影响，比如：可能会越来越偏内向和不自信等等。
如果家长朋友们觉得自己的宝宝在学习方面有一定天赋，就更应该遵循孩子身心发展的客观规律，给她信心，给她保护，不要让她长期处于一种年龄差距带来的“不平等竞争”。
从御猫老师身边的实际例子来说，这些年我身边有过不少家长想方设法给孩子改年龄入学的，可很多实际上效果并不佳。上学之后给我打电话说后悔让孩子上早了的，就有好几位。
他们的孩子在小学2年级之前还好，但通常2、3年级之后开始感到吃力和厌烦，而且长期不开心的状态也导致性格越来越孤僻。就效果来说，家长实际上是都花钱给孩子买了“罪”受。
作为母亲，我非常理解家长朋友希望帮孩子去“抢”这一年的时光，让孩子起步更早。但是，请大家设想一下，当孩子大学毕业的时候，他是21岁还是22岁，真有那么大的差异吗？当孩子工作甚至跳槽时，他是25岁还是26岁，又能有什么差别呢？
而提早一年上学，却可能为这个过程增加不利因素，让孩子的路更加艰苦，也许会得不偿失。所以说，“超前教育”的结果，未必就能比正常入学的孩子更好。
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